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ESTUDIOS. filosofía-historia-letras
Otoño 1992

Nota Bibliográfica


Entre los libros que critican las reformas actuales, se ha hablado mucho de Profscam: Professors and the Demise of Higher Education de Charles Sykes (Washington, D.C., Regnery Gateway, 1988), de Tenured Radicals: How Politics has Corrupted our Higher Educa tion, del neoconservador Roger Kimbal (New York, Harper, 1990), y de Killing the Spirit: Higher Education in America, del progresista Page Smith (New York, Viking, 1990). El reporte gubernamental de Lynne Smith Humanities in America (Washington, D.C., The National Endowment for the Humanities, 1988) ataca a su vez a los innovadores. Para la defensa, confrontar George Levine et al., Speakingfor the Humanities (American Council of Learned Societies, Occasional Paper no. 7, 1989). Un número especial del South Atlantic Quarterly, 89 (1990), llamado The Politics of Liberal Education, incluye artículos reformistas firmados, entre otros, por MaryLouise Pratt, Barbara Hernstein Smith y Henri Louis Gates. La recopilación The Hospitable Canon, editado por Virgil Nemoianu y Robert Royal (Philadelphia, Benjamin's, 1991), adopta una posición moderada. La prensa cultural, al igual que la prensa con gran tiraje, ha tomado, en general, sus distancias con respecto a los innovadores. Robert Alter, David Bromwich, Eugene Genovese, John Searle y Tzvetan Todorov son algunos de los más conocidos de aquéllos que condenaron las nuevas corrientes en Dissent, The New Republic, The New York Review of books y Partisan review.

Para la historia de la enseñanza de las letras en Estados Unidos, ver Gerald Graff, Professing Literature: an Institutional History (Chicago, The University of Chicago Press, 1987). El excelente Handbook of Undergraduate Cuniculum, de Arthur Levin (San Francisco, Josey Bass, 1978) es un estudio comparativo de los programas universitarios norteamericanos.


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